学会服从以后，会有少年师范教他们一些最基本的读写。
**和西汉都对底层士兵搞普及教育，罗怡认为这不是偶然的巧合，士兵不认字就难于理解和执行战术布置，戚继光就哀叹过聪明的军户都去考科举留下来的那些蠢货不懂旗鼓不明战阵，遇敌要么逃跑要么送死，而且，不认字的士兵也容易被长官欺骗变成私兵——好吧，她教育出来的全是只认中文不懂圣书的文盲……
工人们认字以后会更加容易管理，毕竟让他们自己去看条例比自己一遍遍重复方便多了。
认字以后，就是学习基本操作规范。
每道工序，即使像挥舞铁楸铲东西这么简单的事情，也被一步一步画成图样供工人们学习，他们成排地练习挥舞铁楸，每个工人旁边是两个管理人员，一个读秒记录，一个分析动作中不规范的地方。
罗怡在老弗兰克身上发现，瘦弱而动作标准的工人，其效率远远胜过强壮有力而做出许多无效动作的工人。
那么，如果让强壮工人的动作也标准化呢？
她发现，拨出一些时间和管理人员来培训，是一件绝对值得的事情。
严格的纪律、学习和管理得到了不可思议的效果，这些来源不过是流民、农奴和奴隶的人，现在能在及时地排队，肃穆如整装待发的大军。
这正是罗怡追求的效果。
未来从这些受过严格训练的人中征发，可比从那些一天到晚惦记自己土地该耕种该收获该除草的农夫强，至少他们是没有耕地假这个概念的，而据罗怡所知，就是解放战争时期都有不少人给自己开了“耕地
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